Министр образования и науки Андрей Фурсенко в очередной раз «порадовал» общественность — человек живет по принципу «мимо тещина окошка я без шуток не хожу». Вслед за введением ЕГЭ, новых стандартов образования в средней школе (запутанных и непонятных), созданием «недовысшего» образования — бакалавриата — Андрей Александрович подписал приказ Минобраза № 195, вводящий с 1 сентября «утвержденный список грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного русского ЛИТЕРАТУРНОГО (выделено ред.) языка при его использовании в качестве государственного языка РФ».

Утвержденными оказались четыре (пока) словаря. Основное дозволяемое ими изменение касается допустимых ударений в большой группе слов. Для них теперь равноправными становятся сразу две нормы, например, «газИровать» и «газировАть», «апартАменты» и «апартамЕнты». Наибольшую ярость поборников чистоты родной речи вызвала «бисексуализация» кофе. Любимому утреннему напитку миллионов разрешено быть теперь как мужского, так и среднего рода. Анекдот «Адын кофе и адын булочка» теперь обретает силу закона.

( Читать дальше )

Я часто слышу разговоры про тупость молодого поколения. При этом говорящий сам обычно интеллектуалом не является. Да и нет давно у нас в стране этого понятия, интеллектуал. Мы скаканули от сохи до войны, революции и репрессий. Лучшие умы либо эмигрировали, либо были убиты. Остальные продолжили размножаться. Затем вторая война, истребление мужского, да и не только, населения. Снова размножение, но количество генетически интересного материала уже меньше. 40 лет издевательств в легкой форме, в процессе которых даже рождается некая творческая и техническая интеллигенция. Лучшие опять же потихоньку утекают на Запад. И тут — добро пожаловать в 90ые. Массовый отъезд народа на Запад, криминал, разборки, заказуха и пр. Лучшие и предприимчивые закопаны в лесу или улетели на Запад. Размножение, размножение. Ну а дальше вы сами все знаете. Культура в ж**е, образование с наукой там же. Модно быть богатым, умным не обязательно.

По сути генетически интересный материал все больше растворяется в общей куче. То есть в итоге получаем усредненную массу, с которой можно делать что угодно. В идеальном мире правительство должно делать всё возможное, чтобы исправить ситуацию. Инвестировать в науку, образование, культуру. Тут есть одно НО. Ставя себя на место того самого правителя, очень быстро понимаешь, а зачем сдалась тебе эта интеллигенция. Зачем? Начнут думать, размышлять, затребуют свобод, демократий и прочих ненужных вещей. Гораздо проще управлять стадом овец и снимать с них шерсть по необходимости. Это выгоднее, оптимальнее и не требует никаких затрат. То есть нужно оставить все так, как есть. Ну кто из вас откажется от ситуации, когда ничего не надо делать и получать за это деньги?

P.S. Все будет только хуже и этому есть вполне простое и логическое объяснение. Не надо удивляться. Да и потом, тупым легче живется.

Я иногда задаю себе вопрос, зачем же я работаю в школе, и чему должен учить. Об этом сложно писать, но говорят, если писать, то легче ответить на эти вопросы для себя.

Когда я только начал работать, мне дали ориентир: показывать связь программирования и математики, чтобы было видно, как программирование полезно в математике, а математика в программировании, и чтобы наши занятия информатикой развивали детей математически. Я очень долго следовал этому ориентиру.

Сейчас я считаю этот ориентир плохим. Такие занятия будут мало полезны большинству, потому что большинство, даже в физ-мат классе, не интересуется математикой.

Чему я хочу учить? Да тому же, чему всегда хотел учить. Хотел учить их писать законченные и расширяемые программы. Чтобы ребёнок мог увидеть результат своего труда, чтобы это было что-то осязаемое.

Ещё я хочу вытащить их на свой уровень. Это я сейчас понял. Мне нравится разговаривать с детьми на интересующие меня темы, но это иногда не возможно, и почти всегда непродуктивно. И интерес мой как учителя заключается в том, чтобы максимально быстро и эффективно вывести детей на такой уровень, чтобы они могли продуктивно работать над интересными мне вопросами. Это целое искусство. Я как-то рассказывал 7 раз подряд разным группам, как решать линейные диофантовы уравнения. Каждый день новая группа. К концу я научился делать это очень хорошо, последние группы три группы понимали очень быстро. Ну о том, что даже я сам научился решать эти уравнения, уже помолчу.

Под каким флагом всё это делать? Ну не буду же я рассказывать родителям и детям, что просто хочу пересадить своих тараканов из больной головы в здоровые. Математика — не цель. Она мало кому интересна. Она прекрасна, но заниматься ей можно с единицами, ососбенно когда речь идёт о программировании. Я же буду делать упор на целеполагание, планирование и достижение результата. Также на командную работу и коммуникативность.

Постановка целей, планирование деятельности, ориентация на результат, коммуникативность и использование современных средств коммуникации, работа в команде. Это то, что пригодится любому человеку, даже если в жизни он не свяжет себя с программированием или математикой.

Вообще, конечно, учить детей должны не женщины, а мужчины. Женщина по своей природе существо мягкое или, наоборот, желчное и истеричное. И если в младших классах это еще как–то прокатывает, то старшеклассникам одинаково поср*ть и на мисс Доброту, и на гарпию в юбке. У нас в гимназии, кроме трудовика и физкультурника, был еще преподаватель биологии мужского полу. И как–то в один из дней один из местных дегенератов принес в гимназию дротик для дартса, и стал его кидать под ноги девушкам, даже кого–то оцарапал. Учительницы подняли визг, завуч бегает, руками машет — а дегенерату по**й. Вообще, многое «пох», когда у тебя есть дротик для дартса, но крики возмущенных баб на грани истерики «пох» особенно. На беду шервудского метателя мимо проходил наш биолог, светлый мужчина, внешностью похожий на чуть помолодевшего доктора Хауса. Поняв, отчего шум и гам, он просто отобрал дротик и со всей силы вогнал его в жопу распоясавшего метателя. Судя по взгляду дегенерата и последовавшим воплям, он в тот момент очень много понял про дартс и про истинную ценность давайте жить дружно. Больше дротиков никто в гимназию и не приносил.

Поэтому я и говорю, что учителями должны быть мужчины — в отличии от истериодных с*чек, они максимально быстро и максимально эффективно производят нужный педагогический эффект.

В школьную программу 8 классов включены классических сказки, которые украинские писатели излагают на свой лад. Предлагаю познакомиться с «Красной Шапочки» (преписал Евгений Дударь).

«Отойдя на достаточное расстояние, чтобы ее не было заметно, Красная Шапочка выпила вино, которое мама передала бабушке, покурила запрятанную в потайной карман джинсов сигарету и запела эстрадную песню. Когда же из кустов вышел серый волк, девушка дыхнула на него перегаром, схватила за уши, оседлала и заставила бедное животное всю ночь катать ее на спине. Подъехав на волке к бабушкиному дому, Красная Шапочка зашла и потребовала „Давай бабки“. Бабушка трясущимися руками отдала любимой внучке свою пенсию. Девочку же полученная сумма не удовлетворила, и она пригрозила бабушке ее съесть...»

( Читать дальше )

На этой неделе наши школьники сдают ЕГЭ, который уже является официальным выпускным-вступительным экзаменом. По этому поводу очень много негативного информационного шума. РИА "Новости" опубликовало довольно интересные материалы по поводу экзамена: разъяснения чиновников, советы психологов, педагогов, данные о том как сдают ЕГЭ в других регионах.

19 мая 1922 года в СССР была организована Пионерская организация.

Помните, как это было? Подготовка, торжественная клятва, красный галстук, сборы в лагерях… Хорошее было время ;-)



( Читать дальше )

Будут ли в школах показывать обращение президента?

Все в школе когда–то учились считать. И все по одной и той же схеме — делить уголком, умножать столбиком. И вот почему–то закралось сомнение, что всё это как–то неэффективно и банально слишком выглядит. Плюс долго и требует то на чем писать и чем писать. Хотелось бы научиться умножать/делить 3х–4х значные числа в уме за небольшой промежуток времени, при этом, желательно, не сломав мозги. Подскажите!

Сегодня увидел объявление в метро, долго думал…

Сколько сейчас зарабатывает учитель?

Интересные новости из Белоруссии! Стратегическую наступательную игру Операция "Багратион", разработанную компанией Gamstream, планируют использовать в школах на уроках истории. Игра Операция "Багратион" была признана лучшей стратегической игрой 2008 года на Международной конференции разработчиков компьютерных игр в Москве в мае 2009 года.

Светлана Вайс (Svetlana Vais) беседует с гуру российского образования Артемом Соловейчиком о взаимодействии школы и семьи, о воспитании подрастающего поколения, о будущем российской педагогики. Живое и интересное интервью, рекомендую!

:: История ::
Современной системе начального образования 100 лет, ее становление идет к началам модернизации страны, которая стала стартовой площадкой Японии для успеха в различных отраслях.

Следуя западным образцам, современная система начального образования Японии сложилась в 70-е годы XIX века, однако в дальнейшем страна адаптировала эти навыки под себя. Таким образом японцы использовали педагогические идеалы других стран, но не попали от них в зависимость.

У начального образования в Японии долгая история. До XV века буддийские храмы давали светское образование детям аристократов и самураев. С развитием торговли в XVI веке были созданы специализированные школы для детей купцов, где детей обучали чтению, письму и арифметике. В XVII веке для детей самураев были основаны школы в которых учили азам чтения, письма и кодексу воина. И уже с половины XVIII века по всей Японии распространяются общественные школы для детей незнатного происхождения.

( Читать дальше )

Двойки на ЕГЭ по математике получили 7,1% выпускников школ, сообщили в Рособрнадзоре.
На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработано 80% экзаменационных работ. После обработки 100% работ эта цифра может быть несколько скорректирована.

Комиссия по шкалированию установила минимальный порог по математике на уровне 21 балла.

ЕГЭ по математике 4 июня сдавали 950 тысяч человек.

В этот выходной я опять был на родине. Участвовал в командном первенстве округа по быстрым шахматам за команду «Три Богатыря». Хотя мы больше походили на трёх толстяков.

После турнира мы всегда заходили в кафе по улице Ленина, чтобы обсудить свои партии и итоги турнира. Теперь вместо общепита там какая-то организация — не то «Альфа Дог», не то «Альфа Банк». Пришлось идти к товарищу на дом…

Читать далее ->

В Ясенево неизвестные стреляли из пневматического оружия по детскому саду №1051 и расположенным по соседству детским площадкам. Ранено двое детей.

Как сообщает ЖЖ-пользователь skirnevsky, милиция ищет «стрелков».

Изучая историю учительской профессии, фокусируясь на облике учителя в смене веков и эпох, обязательно обращаешь внимание на немалое количество горьких признаний, едких афоризмов и неадекватных документов официальных органов, посвященных характеристике учителя и его деятельности.

( Читать дальше )

Детям будет интересно!

Вот, обрадовали недавно, что «кофе» теперь среднего рода, и что говорить «звОнит» — правильно. Так и хочется спросить у аффтаров: а как правильнее — еёшний или ейный?

Сейчас много разговоров о школьной форме. Где-то вводят обязательную форму. Кто-то с этим согласен, кто-то нет. Некоторые считают, что стандартная для всех форма убивает формирующуюся индивидуальность; кто-то — что форма помогает «сгладить» проявление классового неравенства. Сколько людей, столько и мнение. Но чтобы окончательно разобраться в этом вопросе, советую почитать историю школьной формы.