Детям будет интересно!

Учебники стали легче.

Начало учебного года в американской школе. Классная руководительница знакомит класс:
— Дети, у нас новенький Шакиро Сузуки из Японии, знакомьтесь. А сейчас начинаем урок и посмотрим, как хорошо вы знаете американскую историю. Кто сказал «Свобода или смерть»?
В классе мертвая тишина. Сузуки вскидывает руку:
— Патрик Генри, 1775 год, Филадельфия.
— Очень хорошо. А чьи слова: «Государство — это народ, и как таковое никогда не должно умереть»?
Опять рука Сузуки:
— Абрахам Линкольн, 1863 год, Вашингтон.
Учительница строго смотрит на класс:
— Стыдно, дети! Сузуки — японец, а знает американскую историю лучше всех!
В этот момент тихий голос с задней парты:
— Заебали сраные япошки!
Учительница резко оборачивается:
— Кто сказал???!!!
Сузуки вскакивает и оттарабанивает:
— Генерал МакАртур, остров Гвадалканал, 1942 год.
При полном онемении класса, возглас с камчатки:
— Да соси ты!
Училка идет пятнами:
— Ктоооо???!!!
Сузуки мгновенно вскакивает:
— Билл Клинтон Монике Левински в Овальном кабинете, Вашингтон, 1997 г
Возмущенный вопль:
— Сузуки — говно!!!
И ни секунды задержки, выпаливает японец:
— Валентино Росси на мотогонках Гран–При Бразилия в Рио де Жанейро, 2002 год!
Класс в истерике, училка в обмороке, распахивается дверь и появляется разъяренный директор школы:
— Еб вашу мать! Что здесь за бардак???!!!
Не успевший сесть Сузуки:
— Президент Ельцин, заседание парламента России, 1993 год!

Давно хотел спросить.

Министр образования и науки Андрей Фурсенко в очередной раз «порадовал» общественность — человек живет по принципу «мимо тещина окошка я без шуток не хожу». Вслед за введением ЕГЭ, новых стандартов образования в средней школе (запутанных и непонятных), созданием «недовысшего» образования — бакалавриата — Андрей Александрович подписал приказ Минобраза № 195, вводящий с 1 сентября «утвержденный список грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного русского ЛИТЕРАТУРНОГО (выделено ред.) языка при его использовании в качестве государственного языка РФ».

Утвержденными оказались четыре (пока) словаря. Основное дозволяемое ими изменение касается допустимых ударений в большой группе слов. Для них теперь равноправными становятся сразу две нормы, например, «газИровать» и «газировАть», «апартАменты» и «апартамЕнты». Наибольшую ярость поборников чистоты родной речи вызвала «бисексуализация» кофе. Любимому утреннему напитку миллионов разрешено быть теперь как мужского, так и среднего рода. Анекдот «Адын кофе и адын булочка» теперь обретает силу закона.

( Читать дальше )

Пообщался с сыном коллеги — парень заканчивает школу и не знает куда податься. Родители, понятно, пытаются сунуть на «перспективные специальности», а сам он, вроде как, склоняется к АСУ (автоматизированные системы управления), но выдающихся талантов в этом не имеет.

И я подумал — каков процент из отучившихся ради корки, таких вот ребят?
Они же не виноваты, что не сумели к 15–16 годам найти то единственное дело, которым хотят заниматься всю жизнь.
Мне интересно, как кто решал такую проблему?
Тупо шли куда мама–папа скажет?

Пытался познакомить с EduNotes учителей.
1. Им это не нужно.
2. Это для них сложно.
3. Они не умею пользоваться компьютером.

Первый ранец, первая школьная форма — новая и выглаженная и обязательно букет цветов — пионы или астры!

На вопрос: «хочешь ли ты в школу?» — утвердительно, но не осознанно киваешь — хочу! А вот чего действительно хотелось, так это что бы с тобой в один класс попали друзья со двора…Но хрен там! Они как назло шли в другие классы. Не в твой первый «А», а в другие «Б», «В», «Г» и «Д». Потом ты идёшь с букетом цветов, который превосходит тебя по размерам, на встречу к своей первой учительнице…и понимаешь, что тебе не повезло больше всех, так как у других классов учительница будет как–то по лучше, по необъяснимым причинам. Да и буква у их класса какая–то правильная…а у тебя какая–то неправильная, и дети в других классах интереснее, дружелюбнее…кароче сплошное невезение.

Но вернувшись домой, скидываешь с себя портфель, который не понятно зачем брал, и на вопрос: «Ну как? Понравилось в школе?» — обречённо киваешь и переодевшись, бежишь на улицу к своим друзьям, уже из других классов, обмениваться эмоциями…

В.И. Ленин
«Пролетарская Правда»
№ 14 (32), 18 января 1914 г.

Русский язык — велик и могуч, говорят нам либералы. Так неужели же вы не хотите, чтобы каждый, кто живёт на любой окраине России, знал этот великий и могучий язык? Неужели вы не видите, что русский язык обогатит литературу инородцев, даст им возможность приобщиться к великим культурным ценностям и т. д.?

Всё это верно, господа либералы, — отвечаем мы им. Мы лучше вас знаем, что язык Тургенева, Толстого, Добролюбова, Чернышевского — велик и могуч. Мы больше вас хотим, чтобы между угнетёнными классами всех без различия наций, населяющих Россию, установилось возможно более тесное общение и братское единство. И мы, разумеется, стоим за то, чтобы каждый житель России имел возможность научиться великому русскому языку.

Мы не хотим только одного: элемента принудительности. Мы не хотим загонять в рай дубиной. Ибо, сколько красивых фраз о «культуре» вы ни сказали бы, обязательный государственный язык связан с принуждением, вколачиванием.

Мы думаем, что великий и могучий русский язык не нуждается в том, чтобы кто бы то ни было должен был изучать его из–под палки. Мы убеждены, что развитие капитализма в России, вообще весь ход общественный жизни ведёт к сближению всех наций между собою. Сотни тысяч людей перебрасываются из одного конца России в другой, национальный состав населения перемешивается, обособленность и национальная заскорузлость должны отпасть. Те, кто по условиям своей жизни и работы нуждаются в знании русского языка, научатся ему и без палки.

А принудительность (палка) приведёт только к одному: она затруднит великому и могучему русскому языку доступ в другие национальные группы, а главное — обострит вражду, создаст миллион новых трений, усилит раздражение, взаимонепонимание и т. д.
Кому это нужно? Русскому народу, русской демократии — этого не нужно. Он не признаёт никакого национального угнетения хотя бы и «в интересах русской культуры и государственности»

Все в школе когда–то учились считать. И все по одной и той же схеме — делить уголком, умножать столбиком. И вот почему–то закралось сомнение, что всё это как–то неэффективно и банально слишком выглядит. Плюс долго и требует то на чем писать и чем писать. Хотелось бы научиться умножать/делить 3х–4х значные числа в уме за небольшой промежуток времени, при этом, желательно, не сломав мозги. Подскажите!