18 августа Российская академия образования отправила в Минобрнауки окончательную версию проекта ФГОС начального общего образования. На доработку, а точнее – на тонкую настройку — потребовался месяц. Подробнее о том, что и зачем мы дорабатывали и настраивали, в моем интервью.

А на разработку потребовалось больше трех лет. Работали много, работали долго, но игра стоила свеч. Всем, кто нас поддерживал, — большое спасибо!

Отдельное спасибо – тем, кто разработал альтернативные версии стандарта: команде «Эврики» и свердловским коллегам. Сам факт появления альтернативных версий, несомненно, позитивен. В наших разработках было много общего, но были и принципиальные различия. По итогам обсуждения, в середине июля 2009 года независимые эксперты отдали предпочтение проекту РАО.

Одна моя коллега как-то раз сказала журналистам, что наш стандарт – уникальный продукт. Мне трудно судить об уникальности, но знаю точно, что за этот продукт нам не стыдно.

Во время обсуждения проектов стандарта читал в интервью разных, очень уважаемых мной экспертов, что проекта «Эврики» — это стандарт развития, а проект РАО – стандарт консервации. Красивый лозунг, ничего не скажешь!

У меня возникло сразу два вопроса: что имеется в виду под словом «развитие» и что именно консервирует «стандарт консервации»? Кто, что и в какой банке законсервировал? И где найти эту банку?

Если говорить серьезно, никто не станет спорить с тем, что система образования консервативна по своей природе. Мы должны понимать, что введение любых инноваций требует тщательного анализа. Осторожней с терминами, уважаемые коллеги!
Но «стандарт консервации» — это не про нашу разработку. Если говорить о проекте РАО, то дело обстоит с точностью до наоборот. Методологическая основа реализации нашего стандарта — системно-деятельностный подход, который гораздо шире компетентностного подхода. Более того: мы фиксируем, что развитие личности ребенка, прежде всего – духовно-нравственное развитие, является главным результатом образования. Это ли не новация? Не говорю уже о том, что мы сформулировали требования к современной информационно-образовательной среде, которые означают постепенный переход от традиционной классно-урочной системы Яна Амоса Коменского к открытой образовательной среде. В нашем стандарте заложено формирование требований к современной дидактике…

Подробнее – в тексте нашего стандарта.