Вопросы образования и воспитания находятся в центре внимания нашего общества. И самый острый, стержневой вопрос – воспитание подрастающего поколения.

В 90-е годы активно боролись за деидеологизацию, гуманизацию и гуманитаризацию образовательного процесса. Но в результате добились того, что из школы в значительной степени ушло то, что является важной составной частью образования, т.е. воспитание. Были уничтожены пионерские, комсомольские организации. И в результате исчезли Дворцы пионеров, секции, кружки, не пропали, но стали бедными, безликими школьные библиотеки. Ушла в небытие внеклассная работа, которая является чуть ли не основой воспитания ребенка.

Были выкинуты из педагогической практики те элементы опыта советского прошлого, которые шли не от идеологии, а от жизни и практики. Вспомните – именно тогда в течение очень короткого промежутка времени за счет усилий именно в области образования были решены главные задачи формирования нового поколения людей. Я не буду касаться моральных и психологических аспектов, но с точки зрения воспитания личности – советские люди были подготовлены блестяще. В целом, это было преданное идее и делу, сплоченное общество людей, которое, несмотря на тяжкие испытания и годы лихолетья, с честью выходило из самых трудных положений.
Что сегодня имеем мы? К сожалению, за последние 18 лет задача воспитания детей и молодежи не была решена. Почему? Мы реально не определились, какое же общество, в конце концов, строим. Абсолютный теоретический и идеологический пробел.

Что мы наблюдаем в условиях кризиса воспитания в своей собственной стране? Достаточно несистемные, иногда просто странные попытки решать эти вопросы административным путем. А начинать надо с менталитета. В общественном сознании произошел перелом в ценностных ориентирах. Сейчас во главе угла стоит экономика, как паровоз, а в качестве вагонов – все остальное. Но из этого ничего не получится.